Mardi 12Mai 2020

Les routines sont à répartir le matin et l'après-midi selon l'envie.

• Routine calcul mental

séries 15 et 16

• Routine calcul posé

ceinture noire

• Routine dictée

dictée 8

• Routine lecture oralisée

 Un petit pirate

• Routine problèmes

problèmes n°3 et n°4

•  Routine lecture-compréhension

Lire le texte "Pluche, le petit lapin gris" et répondre aux questions  en écrivant les réponses dans le cahier de français rouge.

Aller dans la rubrique "Les routines CP-Lecture compréhension"

•  Routine grammaire-vocabulaire

Faire les exercices "Pluche, le petit lapin gris"dans le cahier de français rouge.

Aller dans la rubrique "Les routines CP-Grammaire Vocabulaire"

•  Géométrie

Faire l'exercice et le coller dans le cahier de mathématiques jaune.

Attention: la sphère ou boule n'a pas de face plane donc c'est le piège, il ne faut pas la relier au cercle.

• Vocabulaire

Regarder la vidéo "Les mots de la même famille" dans la rubrique "Les vidéos d'apprentissages-Vocabulaire"

Faire l'exercice et le coller dans le cahier rouge.

•  Sciences

Prévoir 30 à 40 minutes pour la séance

Regarder la vidéo "L'alimentation équilibrée" dans la rubrique "Les vidéos d'apprentissages-Sciences"

1.Poser la question : Qu’est-ce que ça veut dire « manger équilibré ? »

Votre enfant propose son interprétation à partir de ce qu’il sait et ce qui a été vu lors des séances précédentes.

Réponses attendues : C’est manger de tout, c’est manger en quantités relatives à la forme de la pyramide (les groupes du bas étant à consommer en plus grande quantité, ceux du haut en quantités limitées).

2.Regarder le poster 1 représentant des enfants en situation d’exercice physique.

Présenter Inès (qui saute à la corde) et Sarah (qui est essoufflée).

Demander à votre enfant de s’exprimer sur ce qu’il voit.

Réponses attendues : Inès est en pleine forme, elle a de l’énergie. Sarah est essoufflée, elle n’a pas assez d’énergie pour faire du sport.

3.Imprimer  la fiche ci-dessous:

Expliquer la consigne de l’exercice 1 : il s’agit de colorier la gommette de chaque aliment selon le code couleur de la pyramide alimentaire.

Voici la pyramide avec le code couleur:

Faire nommer et colorier les aliments un par un.

4.Une fois l’exercice réalisé, demander à votre enfant d’observer et de comparer l’alimentation des 2 enfants.

Réponses attendues : Elles n’ont pas la même alimentation, Inès mange un peu de tout, Sarah mange trop de sucreries et de produits gras.

5.Faire ensuite réaliser les exercices 2 et 3.

6.Revenir à la question de départ : Qu’est-ce que ça veut dire « manger équilibré ? »

Réponses attendues : Manger équilibré, c’est manger des aliments de toutes les familles en limitant la consommation des produits sucrés et gras.